教案不仅是教学的指南，更是教师与学生共同学习、共同成长的重要工具，通过编写教案，教师可以更清楚地认识到自己的教学风格与方法，下面是满满范文网小编为您分享的初二年级数学教案参考5篇，感谢您的参阅。
初二年级数学教案篇1
教学目标：
1、知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。
3、情感态度价值观：引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。
教学准备：
小棒、投影片。
教学方法：
分析法
教学过程：
一、导入
说一说图上的小朋友在干什么呢？
1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆—9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。
二、数一数
请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。
指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。
启发学生说出表格里的数个表示什么。
引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3......第九格表示9个3。
三、摆一摆
请同学用小棒摆三角形。摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。
学生完成边摆边数边说的活动。
说一说。
指名汇报。
教师及时板书：1个3；1×3=3；一三得三。
2个3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。
观察：3的乘法口诀有几句？
讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。
交流：说说你有什么好的'记忆方法。
记一记
请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。
老师与同学对口令记口令。
任意两组“开火车”记口诀。
自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。
游戏：“一把钥匙开一把锁”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、练习
填空。
6×2=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）个（ ）相加。
7个3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3个6相加，写成加法算式式是（ ），写成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口诀都是（ ）。
连线
2×4；4+4+4；3×5；3个3。
2×3；4个2；6×3；5个3相加。
5×5；3×2；2×3；3个6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
初二年级数学教案篇2
求比一个数少几的数
教学内容：
课本p23 例4
教学目标：
1. 引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2. 使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题
3.培养
学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的.同学听一听。指名汇报。 [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作探究
（一）、教学例4
1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
五、随堂练习
初二年级数学教案篇3
教材分析：
教学内容人教版二年级数学上册，第84页。
教学目标
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的.归纳总结。
3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
教学重难点
1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程
一、赛龙舟，激发学生学习的兴趣
师：观察课本《赛龙舟》的画面？谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的，这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀。
二、学生自己总结规律，编出9的乘法口??
1、过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远
2、教学“一九得九”。观察教材插图：一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
3、教学“二九十八”。观察教材插图：两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。师：知道口诀是什么吗？
4、自编“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是……
5、教学5至8的相应口诀。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
6、每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？师：通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？。师：9×9＝81我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗？
三、记口??
师：现在给五分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？检查记忆口诀：
1、谁愿意给大家表演表演？
2、同桌之间互相听听。
对口决的巩固记忆口诀。
四、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢
初二年级数学教案篇4
教学目标
1、通过复习整理，进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式之间的联系，发现并整理乘法表中的规律，能正确、合理、灵活地运用发现的规律解决问题。
2、在经历整理、找规律、合作研究的过程中，培养学生的自主探究的能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、渗透数形结合思想，感受数学规律美。
学情分析
这节课是学生已经学习了1~9的乘法口诀的基础上，对乘法口诀进行整理与复习。人教版教材第101页第2题主要安排了三个层次的内容:一是借助乘法数表巩固乘法口诀，使得在理解的基础上熟记乘法口诀。二是发现规律。通过观察发现乘法数表中的规律，进一步熟记乘法口诀，并感受其中的思想方法。三是运用规律。应用发现的规律完成一些变式练习。在学习本课内容时，学生已系统地学习完了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，也进行了关于乘法口诀的各种形式的练习。
重点难点
重点:
进一步理解乘法口诀与乘法算式之间的联系，发现乘法表中的规律
难点:
运用乘法表中的规律进行填数
教学过程
一、建构乘法数表
1、出示1、4、9、16、25、36、49、64、81
师:今天老师请来了9个数宝宝，我们一起轻轻地读一读这些数。
生读
师:这些数让你想到了什么？
生:乘法口诀、乘法算式
2、揭题:今天我们要对表内乘法进行复习，板书:表内乘法复习
3、沟通乘法口诀与乘法算式的联系
出示空的表格
师:你看得懂这张表格吗？如果现在要把9填在表格中，你知道它在哪儿吗？为什么填在这儿？
生可能有:1×9=9?？?？?9×1=9?？?？?3×3=9
师:1×9=9?和？9×1=9都可以用哪句口诀计算？3×3=9呢？
师:9我们找到了3个位置，那16呢？你又能找到几个位置呢？
指名上来指一指
师:猜他可能想到了哪句口诀？
根据生的交流板书:四四十六？?？?二八十六
师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀。
师:那你知道二八十六可以计算哪两道算式吗？四四十六呢？为什么二八十六可以计算两道算式，而四四十六只能计算一道算式呢？
生:四四十六是同数相乘。
师:二八十六这句口诀表示什么意思呢？你能画图表示它的意思吗？
生画图后展示
师:看来二八十六既可能表示2个8相加，也可以表示8个2相加。
4、指导填表
师:1、4、25、36、49、64、81这7个数宝宝，它们的位置又在哪儿呢？你能找到它们的位置吗？
师:看到25,让你想到了几和几？看到36呢，你又想到了哪句口诀？
指名指一指，师课件演示7个数宝宝的位置。
师小结:看来想口诀可以帮助我们找到这些数宝宝的位置。
5、独立填写表格
出示要求:
①想一想，怎样填又对又快。
②查一查，是否已全部填对。（同桌检查）
③找一找，有什么规律。
师:你觉得怎样填可以填得又对又快？
指名交流，生交流师课件演示
师:我们可以一行一行地填，也可以一列一列地填。
师:现在你能独立完成这张表格吗？我们来比赛看谁填得又对又快，计时开始。
生独立填写后同桌检查。（预计4分钟）
师出示完整的口诀表
师:说说你是怎么填得那么快的？引导学生说出口诀和顺序。
师小结:看来乘法口诀非常重要，想口诀可以快速完成表格。
二、探究规律
1、自主探究规律
师:刚才在填表格的时候，有很多小朋友发现了许多秘密，现在请你们仔细观察一下，看谁找的规律多。
活动规则:
①找一找，你发现了什么规律？
②与同桌说一说你发现的规律
2、反馈:
预设:①横着看，第一行逐渐加1,第二行逐渐加2……
追问:你知道为什么第二行为逐渐加2吗？
生:第二行都是与2有关的口诀。
师追问:第5行会逐渐加几？
师小结:横着看，第几行就是几的乘法口诀，所以就多几。
②竖着看，第一列逐渐加1,第二列逐渐加2……
追问:你知道为什么第四列为逐渐加4吗？
生:第四列都是与4有关的`口诀。
追问:第8列会逐渐加几？
根据学生的交流课件演示
师小结:竖着看，第几列就是几的乘法口诀，所以就多几。
师:原来横着看和竖着看的规律是一样的（课件将两张横看竖看的表格合并在一起）
师小结:不管是横着看还是竖着看，第几行或第几列就会多几。
③斜着看，1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同数相乘的积。
生说出相应的口诀。
师:这些口诀能计算几道乘法算式？为什么？
师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积。像这样的数叫做正方形数。
师:1、4、9、16、25、36……都是正方形数。？想一想，还有哪些数也是正方形数？
学生交流后课件演示正方形数。
3、师:认识了这些特殊的正方形数宝宝，我们再来看看这张表格，如果以这些正方形数为界线，仔细观察斜线两边的数，你还有什么新的发现吗？
生:1、4、9、16、…、81这一斜行两边的数是相同的。
课件演示把它沿着这一斜行对折，引导学生观察重叠在一起的数都是相同的。
师:原来，斜线左边的数和右边的数是一样的，那这张表只要记一半就可以了。
4、出示乘法口诀表，沟通乘法数表与乘法口诀表的联系。
师:其实这和乘法口诀表是一样，同样我们只要记住这45句口诀，就可以计算81道算式。
三、课堂总结
这节课复习了什么？我们先由数想到了乘法口诀表，并在乘法表中找到规律，并应用规律填数。
初二年级数学教案篇5
教学目标：
1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。
2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。
教学过程：
一、创设问题情境
在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。
长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。
小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？
二、讨论计算方法（独立尝试）
观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？
三、体验乘、除法的关系
1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？
怎样列式计算？用哪句乘法口诀？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？
动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？
观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？
四、变式练习
如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？
五、巩固练习
完成书上练一练的题目。
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