“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢?课的开头，我用多媒体vcd播放歌曲《新疆好》，学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们都问：“新疆是什么样的?”于是我再播放“吐鲁番简介”，生动精彩的画面深深吸引了学生,他们情不自禁地说：“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学习。

2.巧用多媒体vcd导学，细读领悟。

低年级学生形象思维能力强，但文章是*语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体vcd给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用双读、小组读、议读、品读等形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。

“吐鲁番的瓜果熟了”的介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的赞叹。抓住孩子们的激情，我再采用双读法，让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果，从而知道葡萄是最惹人喜爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

我播放“走进葡萄沟”，硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前，学生欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说：“作者描绘得更美，想听吗?”孩子们高呼：“想!”我播放“朗读示范 ”，孩子们仔细听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜欢的方式读，再到班上朗读，然后用自己的语言夸夸葡萄沟。

由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解，这段我采用议读形式，先质疑再读文。学生提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干?”“阴房到底是什么样的?”“葡萄干是分几步制成的?”我用多媒体vcd播放“葡萄干的制作”片断，直观形象的制作过程使学生豁然开朗了，也进一步体会到葡萄沟真好。

3.巧用多媒体vcd拓思，品读生悟。

在学生兴趣盎然时，我播放“课文朗读”，让学生回顾全文。屏幕上美丽的景色，晶莹剔透的葡萄，热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜欢的句子吧。”我一说完，孩子们满怀激情地读了起来。欣赏中学生拓展了思路，加上品读优美句子，孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的美景，用“内在的耳”去听作者的心声，领悟到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的.热爱。学生沉浸其中时，我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。孩子们创造性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的感情。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

(四)教学体会

1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。

这节课我以新课标精神作指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就听范读，然后有声有色地模仿，而让他们自读自悟，并大力赞赏提出疑问的学生。这种教学方式关注了学生自学能力的培养，关注了他们的独特感受。我特别注重读的重要性，以读代讲，采用多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中激发情感，较好地达到了教学目标。

2.巧用多媒体,营造意境，突破教学重点。

这节课我巧用多媒体vcd先演示歌曲《新疆好》和吐鲁番简介，有效激发了学生的学习兴趣,再用多媒体vcd展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，把静态图文变为动态画面，学生较快突破了重点，理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读，帮助学生拓展思路，拨动了学生的情弦，激发了学生的创新欲望。所以，巧用多媒体vcd定能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。

葡萄沟优秀教案篇2

教学预设目标

1、识记最、坡、梯、够、修、味、留，使学生通过学习感悟盛产、梯田、山坡、茂密、五光十色等词语和句子。

2、在整体感悟课文中进行口语交际训练，重点感悟描写葡萄生长情况的句子。

3、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里感到：葡萄沟真是个好地方！

教学过程

一、导入新课，

1.师：今天上课前，老师带来了一样东西，你能说出它的名字吗？葡萄（葡萄实物以及生字、拼音）。个别读，范读，随机指导：葡萄的萄要念轻声。咱们一起来叫它一声。

2.葡萄这两个都是生字，请大家仔细观察一下这两个字，你发现了什么？记住

3.你能用葡萄说说话吗？（我很喜欢吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！我妈妈可爱吃葡萄了。夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。）

4.同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，今天我们就到长满了葡萄的地方去玩一玩。说去就去，快把书打开。（出示葡萄沟）

二、初读感知课文

1.葡萄沟的葡萄有什么特点啊？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意把生字和新词读准，不认识的字可以问问同桌。

2.你认识它们了吗？检测读书情况。（切换图片）个读，集体读葡萄新疆茂密凉棚维吾尔族吃个够颜色吐鲁番梯田（看图理解）这几个词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？疆，你是怎样记住这疆字的。

3.谁能告诉大家葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番。）课文是怎么写的，请把书上的句子读一读。（读第一段第一句话）点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？

1）葡萄沟盛产水果。

2）那里的水果很多。（你从哪里看出那里的水果很多呢？，盛产，注意了盛是后鼻音，这位小朋友真会读书，那盛产是什么意思，你们知道了吗？）

3）葡萄沟在新疆吐鲁番。

三、

1.谁能告诉大家葡萄沟是个怎样的地方？

1）那里盛产水果

2）葡萄一大串一大串（哪一个句子说明葡萄一大串一大串呀！你能读一读吗！表扬）

3）那里的老乡很热情，热情好客！

4）生产的葡萄干非常有名。

5）美丽的地方。好地方。

葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡又很热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方！

2.葡萄沟是个好地方，主要是因为那里盛产水果，

葡萄沟盛产哪些水果，作者又是用什么方法，怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用~~~~划出写水果的`句子，读一读。

3.谁能站起来读一读写水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）（切换图片2）请大家再看看这个句子，作者在写这些水果时是按什么顺序写的？你从哪里看出来？（按时间顺序，五月七月九十月这几个词中看出来。）

4.请大家认认真真读读写葡萄的段落，边读边完成屏幕上题目：这一段共有(4)句话，从第2句开始是按时间顺序写的。从(夏季、秋夏)这几个词中看出。

请大家找出具体写夏季和秋季的句子，你喜欢哪一句就读哪一句，读懂读好。

请大家看写夏季的句子。（点击出示句子）读一读，你读懂了什么？有什么问题？

1）葡萄的枝叶很多。我是从茂密和向四面展开这几个词中看出。

2）夏季的枝叶很美，从绿色这个词中看出。

3）把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。

5.快抬头看看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？（葡萄沟的夏季是十分炎热的，要是这时候，人们来到葡萄沟，来到这像凉棚样的枝叶底下，会有什么感觉呢？

凉快的感觉，好像来到空调房里，舒服极了。）你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢？自己试一试。

6.秋季的葡萄。（点击出示句子）自读这句，这一句你读懂了什么？有什么问题吗？主要写葡萄的颜色很多很美。

在这个括号里你觉得填上什么词语最合适（）的葡萄一大串一写出葡萄多，还写出大，小朋友们真会读书，能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美读一读呢？

一起来看看一大串一大串的葡萄吧（出示图片）

讨论：五光十色能不能用五颜六色代替？

为什么？五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮

（出示图片）这里的葡萄串儿这么大，数量和种类也这么多，还有各种各样的颜色，一颗颗葡萄水灵灵的，像一个个玛瑙似的晶莹剔透，真是美极了，让我们来美美的读读吧！

看着这些葡萄你有什么心情呀？你能不能带着你心情来读读这个句子啊？男女生比赛读。（反复朗读）

7.葡萄沟夏天的枝叶很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我们一起把写夏季和秋季的句子连起来读一读，再次感受一下葡萄沟葡萄之美。

这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？先自己试着背背看吧！指名背。

四、结束语

葡萄沟的葡萄真是又好吃又好看啊！

葡萄沟优秀教案篇3

课题:葡萄沟

一、教案背景：

1、面对学生：小学三年级

2、学科：语文

二、教学课题：《葡萄沟》

三、教材分析：

?葡萄沟》选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。

四、教学方法：

情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。

五、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。

2、有感情的朗读课文。

3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。

六、教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？

2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。

二、品读感悟。

（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）

这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？

（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。

1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？

预设一：盛产水果。

（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？

（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！

（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。

2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是??

个好地方？

预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。

（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？

（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。

（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？

出示图片

评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！

（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？

（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。

（6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的??”体会。同学们请看，

课件出示各种颜色的葡萄

红的像——??练习说比喻句。

（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的`心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？

（8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？

课件出示五光十色的葡萄图片

葡萄沟优秀教案篇4

第一课时

一、谈话导入

同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）

（播放介绍葡萄沟的纪录片）

师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初读课文，学习生字

1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。

2．同桌一起解决学习中遇到的困难。

3．小组合作识字，交流识字方法。

4．汇报识字情况。

（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾

（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾

（3）利用形声字特点识字：堡沟

（4）形近字对比识字：密—蜜

（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）

5．巩固识字

（1）同桌互相猜字

（2）编号找字

三、再读课文，交流反馈

1．默读第1自然段。

你读懂了什么？

（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）

师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。

四、指导写字

1．出示要写的字，生组词读

2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

3．学生练习

4．组内互评，交流展示。

第二课时

一、复习导入

1．开火车认字卡，口头组词

2．指名读文

二、精读课文，理解深化

1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）

2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？

3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的.区别。

5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。

7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。

8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。

三、拓展练习

1．对葡萄沟你还了解什么？

2．你知道我们的家乡什么很有名吗？

四、指导写字

1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律

2．重点指导“够”。

3．学生练习

4．展示作品

葡萄沟优秀教案篇5

教学目标：

1、学会运用捏、搓的技能用橡皮泥制作葡萄。

2、初步了解葡萄的特点，感受泥工教学的乐趣。

教学准备：

紫色、绿色的橡皮泥若干、垫板、葡萄卡片

教学流程：

1、出示葡萄的卡片，引导幼儿观察葡萄的形状、颜色。

2、先发给幼儿一小块橡皮泥，可以随便揉捏，使幼儿能充分感受橡皮泥的特点。

3、教师示范：

“我们的葡萄又圆又大，所以要把橡皮泥搓圆，让它变成圆圆的葡萄”教师拿一小块橡皮泥，放在手心中，另一手覆在橡皮泥上，来回揉搓，然后提示幼儿也可以把橡皮泥放在垫板上，一手覆在橡皮泥上来回揉搓。

4、幼儿操作：

教师分给幼儿橡皮泥，注意每次分的泥要大小均等，让幼儿在垫板上揉搓橡皮泥，搓好一个圆球先放在垫板的右上方，按同样的方法一共捏四个圆球，教师让幼儿把四个圆球轻轻按压在一起，成一条直线，放回垫板右上方，在搓三个圆球，分别放在已搓好的四个圆球上面，依次类推，搓三四个圆球，按两两叠加的方法做成一串葡萄。

5、教师用绿色的橡皮泥做成叶子的形状，给幼儿贴在做好的葡萄上面。

6、总结评价，结束教学

请幼儿拿着作品展示给大家看，说“今天我用橡皮泥做了一个什么东西”，可以让其他小朋友闻一闻自己做的葡萄像不像。

葡萄沟优秀教案篇6

【教材分析】

葡萄是秋季的时令水果，味道酸甜，外形晶莹可爱。中国独有的水墨画可以很好地表现出葡萄的神韵。本次教学引导幼儿观察实物和欣赏范画，自主探究发现葡萄叶、藤蔓、葡萄的外形特点和毛笔中锋、侧锋的联系，了解运笔方式和绘画步骤，鼓励幼儿大胆运笔绘画，体验画水墨画的快乐和成功感。

【教学目标】

1、了解葡萄、葡萄叶及藤蔓的`外形特征，学习用毛笔画葡萄的步骤方法。

2、能较好地运用毛笔的侧锋画出叶片、葡萄，用毛笔的中锋画出藤蔓、叶脉、葡萄蒂。

3、学会欣赏水墨画，体验画水墨画的乐趣。

【教学准备】

1、墨汁，花青和曙红调和的紫色颜料，毛毯，宣纸，毛笔，调色盘，涮笔筒。

2、实物葡萄，背景音乐（古箏演奏曲），范画1幅，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

3、教学前，幼儿已经掌握正确的握毛笔姿势，会调和浓墨、淡墨及用花青和曙红调和成葡萄颜色。

【教学建议】

1、出示实物葡萄，引导幼儿观察葡萄的外形特征。

提问：整串葡萄看上去是什么形状的？一粒粒的葡萄是什么形状的？又是怎样排列的？

2、出示范画，引导幼儿探究绘画方法步骤。

（1）引导幼儿仔细观察画面上的葡萄、葡萄叶、藤蔓，猜想一下它们是用毛笔的什么部位（笔尖、笔肚、笔根）画出来的。

（2）引导幼儿讨论画面上用了哪些色彩，教师讲解演示葡萄色彩的调和方法。

（3）结合《秋天多美好》第24页，与幼儿一起梳理绘画步骤。

第1步：用毛笔调和淡墨，侧锋左右两笔画叶片，在画好的叶片半干时用毛笔中锋画叶脉（叶筋）。

第2步：用毛笔调和花青和曙红，侧锋左右两笔画葡萄，在画好的葡萄半干时，调和浓墨，用中锋点葡萄蒂。

第3步：用毛笔调和浓墨，中锋画藤蔓。

3、播放舒缓的音乐，幼儿作画。提示幼儿绘画时注意以下问题：

（1）涮笔时，避免水溅到外面。（幼儿涮笔时，教师可以说歌谣，帮助幼儿正确掌握涮笔方法。）

（2）注意蘸墨多少要适宜，绘画的葡萄粒大小要均匀。

4、展示幼儿作品，引导幼儿互赏、互评。

（1）播放音乐，组织幼儿将自己的作品贴到黑板上，创设“葡萄园”情境，

组织幼儿互赏、互评，与幼儿一起从作品的色彩、外形及整体布局3个方面进行评价。

（2）鼓励幼儿想象还有哪些水果可以用画葡萄的方法绘画。例如：荔枝、山楂等。

涮笔歌

桃笔，洗个澡，上上下下轻轻跳，多余的水要挡掉。

葡萄沟优秀教案篇7

1、设计意图

?妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢？

2、教学目标

（1）观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

（2）讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

（3）培养幼儿的尝试精神。

（4）培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

3、教学准备

ppt、妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄（紫色外框、内部无色）的图片粉色水笔人手一支

4、教学过程

（1）兴趣导入教师出示第一面：

猜猜小狐狸为什么呜呜大哭？它可能遇到了什么事7你肚子饿得时候，谁会来帮助你7看看故事里，是谁来帮助小狐狸的？（讲述故事第二面）小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

（2）好妈妈猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说？你来学一学。