为了让我们更好的开展自己的教学工作，一定要提前写好教案，教案在制订的时候，大家需要注意联系实际，满满范文网小编今天就为您带来了搬鸡蛋教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
搬鸡蛋教案篇1
活动设计背景
在废旧物利用的情况下，让幼儿了解认识鸡蛋，有那些特质和用途。并大胆尝试蛋壳拼贴。让孩子得到创新和提高。
活动目标
让孩子知道鸡蛋营养成分高，做到不挑食的好习惯。尝试用蛋壳拼贴任何形状和图案。锻炼小肌肉的活动能力。
教学重点、难点
拼贴时蛋壳集中不分散。
活动准备
8开白纸若干张，胶棒，熟鸡（幼儿自备）。
活动过程
一、情景模拟：
1、出示鸡蛋，教师以鸡蛋的口吻介绍鸡蛋。（以激发幼儿兴趣）。
2、幼儿自由讨论，鸡蛋是怎么来的。都有那些组成。
二、幼儿体验剥鸡蛋和品尝鸡蛋
1、教师发给幼儿人手一个鸡蛋，让孩子仔细观察鸡蛋的形状和颜色。
2、幼儿自己动手剥鸡蛋.（鼓励幼儿不要把鸡蛋弄破）。把剥下的蛋壳放在自己的白纸上。
3、引导幼儿了解鸡蛋浑身上下都是宝。蛋清和蛋黄都个有不同的营养。提醒孩子不要挑食。鸡蛋的营养是我们身体不可缺少的。
三、蛋壳拼贴
1、让幼儿充分发挥想象力，说出蛋壳可以拼贴成那些形状和图案。（比如；太阳，花朵，三角形等等）
2、动手操作：强调幼儿拼帖的顺序，先把想好的图形拼摆在白纸上。之后在用胶棒粘到白纸上。
四、幼儿展示作品相互交流，分享自己的快乐。
五、活动延伸
用彩笔或蜡棒对作品进行装饰，送给自己最爱的人。
教学反思
在谢老师和其他老师听完我执教的这节课之后。是否把蛋壳图染成其他颜色，这样会给孩子更大的空间去想象去创作。刚开始我认为这样给孩子的任务量太大了。因为毕竟是中班的孩子。但是我会积极的听取他们的意见。认真钻研使自己的教学水平更上一层楼。
搬鸡蛋教案篇2
活动目标：
1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
3、感受鸡蛋的营养性。
4、激发了幼儿对鸡蛋的好奇心和探究欲望。
活动准备：
熟鸡蛋若干，塑料小刀。
活动过程：
1、玩蛋
每位幼儿一个熟鸡蛋。
让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。（会滚动、能转动。）
提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的？还是熟的？
2、剥蛋
鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的幼儿。
3、切蛋
让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的？
4、煎蛋
教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。
5、尝蛋
让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐！
6、讨论：
鸡蛋还可以怎么吃呢？（打汤、炒蛋、卤鸡蛋等）
活动延伸：
帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋（转得慢），熟蛋（转得快）。
搬鸡蛋教案篇3
一、教材分析
?哥伦布竖立鸡蛋》这篇课文讲述了哥伦布为了驳斥忌妒者对他的挑衅和攻击，巧用竖立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实。成功的取得，关键在于创先。
课文分成两部分：
第一部分(第1节)：介绍哥伦布的创举和事情的起因。
第二部分(第2-9节)：具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的攻击的经过。
课文以对话描写为主，人物的情感都在对话中表现：达官贵人的恶意挑衅，哥伦布的冷静和自信。课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，道出了他之所以成功的原因，含义深刻。
二、学情分析
四年级学生具备了一定的自主学习字词的能力，掌握了不少理解词语的方法，并能较为熟练地运用。学生通过日常教学中概括能力的训练，能根据提示，抓住要点对节意和课文主要内容进行归纳。但在课堂教学中，学生主动提出问题的意识较弱，学习的主动性不高。因此教师要有意识地培养学生提出问题的能力，教给学生质疑的方法。
三、教学目标
目标一：在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。
四年级的学生有自主识字的能力。对于文中的“磕、抹煞、忌妒”等字词，学生在预习课文时能运用学过的方法读准字音，认清字形，理解词义。对于一些带有普遍性的新词，如“壮举、挑衅”等，教师可在教学时引导学生关注，把它们放到具体的语言环境中去理解。“壮举”可结合哥伦布的生平资料来理解;“挑衅”可通过朗读来体会。教师应帮助学生巩固所学的理解词语的方法，并正确运用。
目标二：边读边思，学习对课文内容提出问题。
“学起于思，思源于疑。”“问”是思维的开端，是创新的基础。教师要引导学生在语文学习中发现问题，培养学生的质疑能力。教学中，要有意识地教给学生质疑的方法，可从重点词、句、段入手提出问题，也可从题眼、课文的矛盾处质疑，再通过深入学习课文来解决问题。提高学生质疑能力是一个循序渐进的过程，所以教师要重视每一次的练习，找准文章的切入点，有效地进行训练。
目标三：有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。
文中有几段人物对话，教师要指导学生有感情地朗读，读出不同人物的语气，在反复朗读中体会人物的情感。
课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，这句话含义深刻，要引导学生联系课文内容读懂这句话，懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。
四、教学设计
(一)从课题入手，了解人物
本课的题目提示了课文内容的重点，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥伦布因驾船航海沿地球转了一圈并发现美洲新大陆的事迹而享誉世界，但对于现在的孩子来说可能对此事了解得并不多。在揭示课题后，组织学生了解哥伦布的生平，对发现新大陆这一历史事件及其对后世的影响作简单的介绍，激起学生对人物的敬意。
(二)整体感知，学习归纳
归纳概括能力是学生必须具备的语文能力。阅读教学中的概括，指的是学生能够通过阅读把握文章的主要内容，对文章有一个整体的了解。在初读课文后，要求学生用关键词句来提炼课文的主要内容是有一定难度的。教师可提供学生一些参考，例如简要的板书、基本的句式。本课教学中，教师板书了文中的主要人物，并帮助学生理清他们之间的关系。在此基础上，让学生根据板书内容进行概括。这样既帮助学生把握课文内容，又使学生的语言表达能力得到锻炼。
(三)提出问题，深入学习
边读边思，对课文内容提出问题是本课教学的重难点。对课文内容的质疑，教师分了两个环节，层层深入。先引导学生对达官贵人攻击哥伦布的这段话进行质疑，让学生带着问题去学习课文：发现新大陆是一件平常的事吗?达官贵人为什么不去发现呢?在解决问题的同时，学生又产生了新的疑问：达官贵人为什么一开始说把鸡蛋竖立起来是不可能的事，后来却说这是最简单不过的事?学生在发现问题，解决问题的过程中更深入地理解课文主要内容，体会到“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”之间的联系，从而更好地理解课文最后一节中哥伦布离席时那番话的含义。
搬鸡蛋教案篇4
执教的一些活动还记忆尤新，其中健康活动《我是小鸡蛋》更是记忆深刻，活动中我们都非常地投入，从中我和孩子们都非常的开心、快乐。自己在窃喜的同时我又在思考：这样调整活动方案的方法是否正确。
活动开始我按照着预设的活动计划有条不紊地开展着活动，孩子们分成六组在各自在软垫上学着鸡蛋滚动，我分组指导着孩子，又集中展示了滚动的几种方法，在学会后我又让小鸡蛋们都滚出去游玩。照理说活动该结束了，可是看见孩子们意犹未竟的样子，我又生成了一系列活动，孩子们的兴致又被高高地调动了起来，自己感觉整个活动中，这里才是亮点。
我唱起了摇篮曲，小鸡蛋们都回家休息了，我开始扮演鸡妈妈，开始孵小鸡，我来到各个组，做出孵小鸡的动作，并叫喊“小鸡宝宝快出壳吧”，小鸡们就钻出蛋壳，并跟在鸡妈妈身后学着小鸡的样子一步一步地走，六组的小鸡蛋都变成小鸡后，我的身后就跟了一大群小鸡，我们扑棱着翅膀边走边找小虫吃，还跳起了舞蹈。此时的我真的象个鸡妈妈带着自己可爱的孩子在游玩，大家都进入角色，玩得不亦乐乎。
活动结束后，好多孩子不停地说：“真好玩，真好玩”。
真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特别是后半部分增加的活动内容更吸引孩子们，效果更佳。有时预设好的活动倒要生硬，缺乏活力。但自己随意地增加和更改了活动内容是否妥当，也是我这几天一直在思考的问题。情感上我们都得到了满足，但活动的内容偏离了原有的目标，如果在小鸡蛋的基础上再增加游戏情节效果可能会好些。
搬鸡蛋教案篇5
一、设计意图：
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆制作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、制作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程
1、教学活动的导入
幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？
2、猜测物体沉浮状态并记录
老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？
老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和制作结果到底是不是一样的。
3、实际制作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。
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