自然界充满了奥秘，有些事物之间表面上看起来毫无联系，其实却有着千丝万缕的联系。这是人类付出了巨大代价后得出的结论。澳大利亚为了发展畜牧业，从欧洲引进了牛羊，牛羊大量繁殖。这时，一个意想不到的灾难发生了，由于牛羊数量激增，粪便无法得到及时处理，覆盖了草原，使牧草产量下降，并招来了大批的苍蝇。为了改变这一现状，澳大利亚只好从中国进口了大批蚝螂，才消灭了这场粪便之灾。牛羊与蜕螂表面看起来没有什么关系，可实际上却有着密切的关系，这就是大自然的奥秘。

大自然是千姿百态、美妙无比的，可又是极其脆弱的、一旦破坏了它，就会造成意想不到的损失。人们必须要尊重自然规律，按照自然规律办事，而不能凭自己的好恶任意而为。当农民在田问遇到黄鼠狼或者蛇，如果随手把它们消灭了，那样将会导致怎样的后果呢?又会造成什么样的损失呢?《蛇与庄稼》这篇课文给了我们最好的回答。蛇绝迹了，老鼠就会猖撅，粮食就会歉收。消灭农作物害虫的最好方式是生物防治，也就是根据生物之间相生相克的规律，来抑制病虫害的发生，从而保证粮食的丰收。

因此，我们千万不能以自己的片面认识去判别动物的好坏，否则会重犯当年罗斯福总统的错误。

读故事心得篇2

从前听人提起三毛这个名字，便觉此名是极富少年活泼心性儿的，不曾知晓取名者是何许人也，直至暑期来临，我走进书店拿起一本《撒哈拉的故事》，方知“三毛”的名字竟是自己为自己所取。怀着一颗对这名作家的好奇之心，我买下此书并带回家仔细研读，读后我便深深喜欢上了三毛——这世间难得的奇好。

一直以来，我总无知地以为撒哈拉沙漠只是一望无垠的漫天黄沙，也许偶尔才席卷出几个憔悴的背影，从未想过原来沙漠里也有居民，如我们一般平静的生活。而三毛用她的笔讲述了沙漠里一个个平凡又动人的故事，诠释了这些撒哈拉威生存的意义，让人们了解到沙漠的模样与风土人情，她那平实的语言为孤寂的大沙漠平添一笔神奇而温暖的色彩。

其实读这本书，最使我佩服与感动的还是三毛的勇气。她能够抛开繁华都市的诱惑，执意来到自己一心想要揭开神秘面纱的大沙漠，同样令我羡慕的是她的同伴是真正懂她爱她，愿陪她去沙漠受苦的丈夫荷西，在这里，只有沙子，没有太多的水，甚至没有家具没有床，但她与荷西生活得十分幸福，他们以积极的勇气和执着的信念在沙漠里安定，简单快乐地经营着小日子，而且这一点也不枯燥，反倒有不少浪漫的'韵味儿。撒哈拉沙漠里，三毛为荷西留下这样一句话:“每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉!”

对三毛汹涌的崇拜包裹着我不能平复下来的内心，我相信，三毛是个十分坚强的人，看她描述自己的处境，承受着我们无法承受的苦难:吃着咸井水做的饭，驾车去一百二十多里外的荒原找化石遇险差点死掉。忍受周围所有人的体臭及骚扰，步行四十分钟排四个小时的队买便宜三分之一的菜——因为要省钱供自己与荷西吃住……此外，三毛花了很大功夫观察当地人的住行习惯，一切因封闭环境导致的愚昧无知在我们眼前被分崩离析地展览，而我只有深深地怜悯与叹息。

我为姑卡的早婚而震惊，为沙仑的痴情而悲哀，为哑奴的善良而温暖，也为他的悲剧结局而不忍，我为那无名军曹而伤感，为巴西里和沙伊达的苦恋而心悸，为鲁阿而叹惋，为荷西而惋惜，为三毛而无奈与痛惜

世间百态，我想三毛已尝尽了大半，读她《撒哈拉的故事》，如品一支迷人的钢琴曲，兜兜转转，一不留神就把读者带入了她所独有的节奏，看到她与荷西的轻松相处，我倍感开心，但我无法诉说内心的遗憾，因荷西先她一大步离世。

不知不觉中，身处万里之外的我似乎也爱上了这片沙漠，爱上了三毛与荷西。

读故事心得篇3

第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题；在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

第三，注重孩子的独立性培养。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的能力与知识。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。

读故事心得篇4

今天，我看了一本书，叫——《成语故事》。是说的一些因故事而造成的成语。有金石为开、狼狈不堪、身先士卒，都是有名将军、军师。我就讲金石为开这个故事。

李广有一次带百十名骑兵碰到匈奴，李广故意原地休息，让匈奴以为前面有埋伏，一直不敢攻击。这里可表现出他精神韬略，善于用兵，而且作战英勇。

李广又有一次，他被免了职务，晚上行走被巡逻的军官抓祝李广说自己过去是将军。军官不买账，讽刺说：“你就是现任将军也不行，犯夜就拘押，更别说什么前任将军。”李光就被关了一夜。等他复职了。就想方设法的把那个巡逻军官杀了。这表明了李广度量狭窄，就等于你是班里的'班长，你用班长的名义来害别人。

还有一次，李广去打猎，跑了一整天都没找到一个猎物，他突然看见了一只老虎，他精神大振，取出弓箭，搭上羽箭，平足力气将弓拉得如同一轮满月，一箭射向老虎。他发现老虎没有挣扎，走去一看，原来是石头，穿碎了石头。这表明做什么要一丝不苟、全神贯注，就考满分！

我想，许多人都看过《成语故事》吧！《成语故事》里有着丰富的知识和道理等着我们去学习，比如说《拔苗助长》，它告诉我们不能不顾事物发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。比如《百步穿杨》，它告诉我们不能骄傲自大。还比如说《井底之蛙》，它告诉我们不能眼界狭小，见识短浅，盲目自大。

其中，我最喜欢的故事是《囊萤夜读》，这个故事中的车胤因为刻苦读书，努力学习，后来成为了有名的大问学家。回想起现在的我们，真是惭愧不已！我们有良好的环境，却要在大人的监督下才看书、读书，尽管这样，我们读书时还是小和尚念经——有口无心。女生，爱打扮，心思全在穿的、吃的上面。男生，爱打架，整天玩，大人怎么教也教不会。富裕点的孩子那个不要，这个不要，娇气得不得了，你说和车胤比我们相差多少？所以，我以后一定要向车胤学习，做个勤奋好学的人。

读故事心得篇5

这周末，我读了一本名叫《中国寓言故事》的书，但让我最难忘的却是熟能生巧这个故事。

说的是宋朝时期，陈尧咨是一位射箭高手，但是却非常高傲。有一天，他举行射箭比赛，箭正中靶心，人们都拍手叫好，唯独一位卖油的老头不理不睬。陈尧咨很生气，那位老头从筐里拿出了一个葫芦罐子，接着又在瓶颈上放了一枚铜钱，紧接着，又用勺子在油桶里舀了一勺子油，老头用手拿着勺子微微倾斜，只见一条线似的油柱在铜线中间的圆口处缓缓地流进了葫芦罐子里，人们都为老头赞叹。那老头对陈尧咨说道：“射箭是你的长处，因为你天天练已经熟能生巧了，所以你才射得这么好。”陈尧咨听后，内心感到惭愧。

故事虽短，我们却从中看到了陈和老头截然不同的性格。陈骄傲自大，一有点成绩唯恐天下人不知，在陈看来，所有人都来称赞他才是对的。但人外有人，天外有天，一个普通的卖油老头也有不凡的绝技，但他是个谦虚无比不卖弄的人，只用几个动作、几句话就把陈的威风压了下去。现实中，我们不能学陈，含蓄的卖油老头更值得我们去学习。

故事中，“熟能生巧”的道理显而易见，我们也应该谨记这个成语。只要熟悉了才能生出更巧妙的办法，俗话说，“一回生，两回熟，三回不用问师傅”，就比如前段时间，我跟妈妈学蒸米饭，第一次蒸时放水少了，而第二次又放多了，后来慢慢发现并总结经验，一量杯米饭可以放两量杯水，这样蒸出来的米饭火候刚刚好。妈妈直夸我聪明，“我的宝贝儿子长能耐了，熟能生巧啊！”

我还知道一个故事，达芬奇在很小的时候就非常喜欢画画，于是父亲就把他送到欧洲的艺术中心佛罗伦萨，拜著名的画家和雕塑家费罗基俄为师。学习的第一天，他让达芬奇画蛋，横着画，竖着画，正面画，反面画。达芬奇画了一天就厌倦了，老师告诉他伟大的.画家要有扎实的基本功，同一个蛋，从不同的角度看，它的形态也不一样。听老师这么一说，达芬奇明白了，于是，他潜下心来画蛋。三年后，达芬奇的手仿佛有了感觉，画什么像什么。

这则寓言故事正是说了这样一个道理——熟能生巧。

要想掌握技术，一定要勤学苦练，任何功夫都是练出来的。反复实践，勤能补拙，做到谦逊好学，定会熟能生巧。

读故事心得篇6

国学启蒙故事心得

国学，古典文献，承载着中华民族五千年的智慧与文化，是我们中华民族传统文化中的瑰宝。作为一名国学爱好者，我从中学到了很多。

首先，我了解了国学的种类。国学包括《诗经》、《易经》、《道德经》、《论语》等，这些书籍都是古人智慧的结晶，具有深厚的文化底蕴。通过学习这些书籍，我了解到了中国古代的文化和思想，例如孔子的“仁”和“礼”，老子的“道”，以及《诗经》中的优美诗句。

其次，我深入研究了国学的内涵。每一本书都有其独特的魅力，例如《诗经》中的“采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，清歌以还。”这句话，表达了诗人对爱人的思念之情，语言优美，意境深远。通过深入了解这些书籍，我感受到了国学文化的魅力，并从中汲取了智慧。

最后，我从国学学习中得到了很多启示。国学文化中的“仁、义、礼、智、信”等传统美德，一直深深地影响着我，让我明白了做人的道理。同时，国学也让我更加了解中国的历史和文化，增强了我的文化自信。

总之，国学启蒙故事心得让我受益匪浅。通过学习国学，我不仅深入了解了中国的传统文化，也从中汲取了智慧和启示。我相信，国学文化将继续在我们的生活中发挥重要作用，成为我们中华民族文化的重要组成部分。

读故事心得篇7

“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中，“教学做合一”是“教学合一”发展而形成的。新一轮“课改”在中小学课堂中实行“学进去讲出来的教学方式”（简称“学讲课堂”），以学生自主学习为主要方式，以小组合作学习为主要形式，积极倡导动手实践、自主探索和合作交流。近几年，按照新课改要求，依据陶行知“教学做合一”的教育理论，笔者在小学数学教学活动中，积极探索实施“学讲课堂”的教学形式，深刻理解“学讲课堂”的内涵，联系生活实际，注重培养学生主动思考、动手实践和集体合作的能力，不断激发学生学习热情，取得了一定的成效。

一、抓好自主先学，打牢“学讲课堂”基础

“教学做合一”理论指导下的“学讲”课堂，主要包括自主先学、小组合作学习讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等教学环节。其中，自主先学是所有环节的基础。为此，必须根据教学内容的要求和学科特点，精心设计问题的情景、形式和预习的过程、方法，充分预测不同学生在预习过程中可能出现的困难并提出相应的对策，还要向学生提供必要的课程资源和信息线索。

1、运用微课，做好课前引领。课前精心备课，备课标、备教材、备学生，编制出具体的预习提纲，再根据教学内容制作时长约5～8分钟的微课，通过这些片段，营造一个真实的“微教学资源环境”，力求问题聚焦，将教学的重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来，作为学生自主先学的参考。

2、结合实际，设计自主导学单。根据微课内容和基本学情，设计出简单有效的自主学习单，重点是教学的目标、重点、难点和过程、方法等，以问题的形式引导学生自学。如在学习“长方体和正方体的认识”时，设计了以下自主学习单：问题一，根据实物回答下列哪些物体的形状是长方体？①想一想：长方体的面是什么形状？②摸一摸：长方体的面面相交的部分，这样的边一共有几个？③指一指：长方体的边与边相交的部分，这样的点一共有几个？问题二，拿一个长方体和一个正方体的实物来观察，想一想：它们有哪些相同点和不同点？比一比：长方体或正方体，它们的哪些面的大小相等？量一量，哪些棱的长度相等？

3、自主先学，掌握知识框架与疑难点。在微课和自主学习单的引领下，学生通过自主先学，不但可以基本掌握本节课内容的学习目标，明确学习的重点和难点，把握本课节内容的基本框架，自行解决导学单上所给出的简单问题，而且可以发现一些共性问题，经过整合带入小组合作环节集中解决。如在学习“长方体与正方体的认识”时，从提供的导学单上，学生基本上都能够根据给出的模型说出它们的相同点和不同点，但尚不能形成一定的知识体系。如学生1：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点；学生2：长方体是由6个长方形围成的立体图形，且相对的面完全相同；学生3：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形？？这时教师只要稍加引导，就可以形成本节课完整的知识结构，使学生易于理解和掌握。

二、突出小组合作，扭住“学讲课堂”关键

“学讲课堂”的精髓是实践与自主，而让学生“动”起来，有效地进行小组合作学习才是“学讲课堂”的核心。为此，必须在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，突出小组合作学习，积极营造动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）的“三动”课堂，真正让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

1、动脑思考，多元发展。多元智能理论告诉我们：学生的智能组合方式存在差异，有着各自的优势领域，不同智能的学生在活动学习中可各得其所。因此，在设计小组合作学习活动提纲时，要充分尊重每个学生、每个小组在认知、经验、兴趣、能力等倾向上的差异，从而设计、开发出不同层次的探究活动，鼓励各小组以自己的方式参与活动，既可以共同研讨，也可以由组内小老师将任务分配给不同同学，充分调动每个学生的主动性，然后在组内进行整合，从而实现所有学生的多元发展。

2、动手操作，释放魅力。重视小组合作学习的动手操作、亲身实践，引导各小组学生大胆地进行操作、尝试，在独立操作与体验中深化认识，促进情感体验与思维认知的协调发展，特别是一些有趣的探索性的数学活动，更需要安排充足的时间，指导他们去主动探究，这样才能有更深刻的体验。如苏教版五年级上册“找规律”，探索用火柴棍拼成三角形排成一排，如果图形中含有1，2，3或4个三角形，分别需要多少根火柴棍？如果图形中有n个三角形，又需要多少根火柴棍？？？12枚棋子排成一排，每次取一枚棋子有几种取法？每次取2个、3个呢？利用魔方探索1面、2面、3面涂色的小正方体的活动？？面对这些取材于生活、随处可见的教学例题，学生喜欢像小时候玩游戏一样，自己摆一摆，看一看，算一算，找出答案，摸索出规律，不但能够非常轻松地完成教学活动，而且能让学生真切地体验到动手操作的成就感，这会让他们在以后的探究学习中越走越远。

3、动口交流，张扬个性。交流是对知识的迁移运用，对感悟的提炼提升，是知识的升华、成果的展示。笔者以试卷或纸条的形式，首先检查每组学生对学习任务的掌握情况，然后根据不同情况，确定小组交流的形式与内容。既可以是每个小组指派一名代表“登台”讲解，也可以指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时举手发言，进行切磋，甚至反驳。并利用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”等办法，鼓励较弱学生小组内同学主动向优等生拜师学艺，不让一名弱者掉队。在这样的氛围下，所有小组、所有学生都会敢说、敢问、敢演、敢答，个个都可以张扬自己的个性，充分释放其内在潜能。

三、师生共同成长，分享“学讲课堂”成果

学生也可以当老师！“老师”这一形象对孩子来说，高大、神圣！学生一旦当上“老师”，哪怕只是一节课、甚至一分钟，都会无比自豪，从而以极其愉快的心境学习、思考，获得知识并传授给其他同学，以榜样的心态体验成功和自信。“学讲课堂”，要求同学轮流担任“老师”，从而让更多的学生与老师一起，分享“学讲课堂”成果。

1、树立榜样，培养学生自信。在小组合作和班组交流时，采取了指定“老师”或轮流担任“老师”的方式。一方面，担任“老师”的学生在成功的激励下信心更足；另一方面，暂时尚未担任“老师”的学生，通过与已经担任“老师”的同学比较，感到成功离自己并不遥远，从而激发起自信心。特别是一些平时不爱发言和胆小内向的学生，利用“学讲课堂”鼓励他们也上台露一手，使每一名学生都能发现自身的闪光点，感觉到“我是一个好学生，我也能成功”。

2、取材生活，激发学习热情。教育的目的是为了学生的发展，如果不能做到“乐学”，学生对上课缺乏兴趣，学习就会被动，效果也就不会如人意。为此，必须从孩子日常生活中取材，从孩子的思维角度，激起其学习兴趣。在教学“表面涂色的正方体”时，我出示了事先准备好的8个小魔方，每小组1个，学生一看就兴奋了！借着孩子们的开心、好奇，开始了这节课的教学。孩子们在小组内摸摸、看看、想想，根据组成魔方的27个小立方块，让孩子们凭经验和直觉，由各小组合作讨论提出：1面涂色的小正方体的个数？2面涂色的小正方体的个数？3面涂色的小正方体的个数？问题一经提出，各小组便展开了热烈的讨论、探究，并在教师的引导下逐步总结出本节课的重点。

3、精确提炼，分享学习成果。新课改下的“学讲课堂”，是全体学生的课堂，他们可以大声讨论问题，也可以随时举手向教师发问，课堂气氛宽松和谐，学生心理自由放松充分体验到学习的愉悦和幸福，课堂是他们的舞台，他们在享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐。因此，在课堂最后的反思小结阶段，教师必须充分尊重每个学生和各小组合作的学习成果，做到“三不讲”：学生已经学会的不讲，学生自己能够讲出来的不讲，在班、组展示和交流时已经发言的不讲。老师小结时，只讲易混点、易错点、易漏点，既鼓励和维护了学生的自信心和成就感，又保证了学习内容的系统性和完整性，促进“学讲课堂”发展。

在“学讲课堂”上，学生的“我参与，我快乐，我自信，我成长”，取代了教师的“我的课堂，我的教学对象，我的执行教案，我的教学成绩”，充满活力和成就感的学生及小组，取代了教师的一个个“传统的课堂”，教师也是学生，学生也是教师，有形讲台被无形拆除，真正实现了“学进去，讲出来”，锻炼了学生主动思考、动手实践和集体合作等能力，促进了学生的全面发展。

读故事心得篇8

我认真阅读了世界名著《安徒生童话故事集》。这本书主要讲了许多有趣的童话故事。读后我受益匪浅。

在这部书中，给我印象深刻的是《素琪》。作品中丘比特的形象是神圣而崇高的。他希望能凭自己心中那种向那永恒无际的空间飞跃的感觉，创造出一种形象来。可憾的是在许多年的灵魂斗争中，他由幻想到失望甚而至于被人遗忘。

在这部书中，《拇指姑娘》里的一段也吸引了我。寒冷的冬天就要到来了，小燕子说：“我要飞到很远的地方去，飞到温暖的国度去。你愿意跟我一起去吗？你可以骑到我的背上！你用腰带紧紧地把你自己系牢，这样我们就可以离开这丑恶的鼹鼠，从他黑暗的房子飞走，远远地飞过高山，飞到温暖的国度去，那儿太阳光比这儿更美丽，那儿永远只有夏天，那儿永远开着美丽的花朵。你，甜蜜的小拇指姑娘，当我在那阴惨的地洞里冻得僵直的时候，是你救了我的生命。“是的，我将和你一起去！”拇指姑娘说。她坐在这鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时把自己用腰带紧紧地系在他最结实的'一根羽毛上。燕子飞过森林，飞到大海，飞过常年积雪的大山。在这寒冷的高空中，拇指姑娘发起抖来。这时，她钻到鸟儿温暖的羽毛下，欣赏美景。

在这个故事里，鼹鼠是可怕的，是可恶的。而燕子却和他相反。燕子有一颗非常善良的心灵，她为让拇指姑娘过上幸福和美满的生活，让拇指姑娘跟她来到温暖的国度。这是燕子报答拇指姑娘在他生命垂危时的救命之恩。

读安徒生的童话，实在受益匪浅，它让我张开了幻想的翅膀，激发了憧憬美好的情怀，萌生了感恩之心，坚定了奋进的毅力。

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