20xx年11月我有幸参加了由xx市教育局主办、xx学院协办的xx市义务教育阶段教研组长培训。在这为期七天的培训中，我们聆听了xx师院龙教授的《课程改革纲要》基本精神与义务教育课程标准的再认识，胡教授的《课例研究，中小学老师专业成长的有效平台》，市教研室李主任，禹主任精彩的专题讲座，以及xx学院的几位教授所做的精彩报告，同时我们还观摩了我们团结小学的集体备课和齐楼初中的校本教研，使我受益匪浅。通过此次学习，使我的的思想认识有了更进一步的提高，拥有了全新的教学理念，对义务教育阶段学校教研组长的作用和职责有了更新更全面的认识，现将培训学习心得总结如下：

一、提高自身修养，提升团队能力。

教师应该是一个学习型的智者，让学生为你拥有渊博的知识而折服。我们应该把学习贯彻在自己的教学实践中，我们还必须要有开发课程和整合课程内容的能力，将学习与实践教学结合起来，努力使自己的课堂更为高效。教师互动合作是学校教研的标志和灵魂，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突是非常宝贵的。加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调和合作、共同分享经验、互相学习、彼此支持，这是当前一个重要工作。在观摩我校集体备课时，作为团结小学的一员，当我在观摩的队伍中听到同行们的好评时我感到骄傲与自豪。备课组老师精心的备课，对教材的挖掘，发言的深度与广度，独到的见解以及良好的个人素养，定案的可操作性都对观摩团的老师们留下了深刻的印象。在这各集体备课的氛围下，形成资源共享，我们的课堂教学怎么会低效呢？只有提高自身修养，提升团队合作意识，才能使我们的教研更具有实效性。

二、转变教研观念，推动教研发展。

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作，教研经验，教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课的实施，有目的，有计划，有组织的开展教学研究，在探究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。教研组是学校教学教研工作的基层组织，是校本教研的主阵地。教研组长是教研组的“脊梁”，更是凝聚同伴的学术引领者，职位虽小，责任重要。我将紧密结合自身工作实际，紧密结合新课改的要求，把管理、学习、思考与教研很好地结合起来，尽快提高自己的教研管理水平和能力。通过学习将提高我们的教学研究工作水平，并逐步形成独具特色的教育思想、管理方略和教学研究风格，努力向专家型教研组长、研究型教师的目标不断迈进。

三、加强课程改革，促进教师发展。

新课程改革中的教学要求老师改进教学方法，不再“一言堂”，“满堂灌”，而是要学生能够真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的机会。xx师院龙教授的高效课堂理论提出了为课堂教学减肥瘦身，说明了课堂教学的改革精髓：用核心知识教学来“修剪”课堂，让教学活动露出脊梁，变得精干，给学生的学习腾出足够的空间。在齐楼初中的课堂上，我看到的是学生的自主学习，学生的积极参与，他们很好的诠释了“学会—会学—想学”的过程，成为最好的教学方式。

教研组长个人的发展，关系着整个教研组的发展，关系着学校大家庭的发展。这一次的培训我受益颇深，不但提升了教育理念，还开阔了个人视野。参加这样的培训机会难能可贵，我要好好品味，慢慢消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中去。同时将学习到的新理论，新经验带回到自己的学校，运用到学校教育教学管理和教学研究的实践中，促进学校内涵式、深层次、高层次发展。

在线教育心得体会篇2

在远程培训学习的日子里，观看了专家讲座的视频和一个个生动的教学实例，专家们精辟独到的分析使我知道了教学中该注意什么，哪些细节需要扬弃，使我对当前的数学教学从理论和实践上的认识上了一个新的高度。

在课后研修的时间，我根据专家的引领，结合自己的教育教学实际，认真按时完成作业，积极参与讨论和交流，并认真做了笔记。

培训中，让我领略了专家、各位老师授课、指导的风采，收获颇丰，受益不小。

一、通过培训，自己深深感受到作为教师所承担的社会责任更重了，教师的专业化水平要求更高了。开班式中，教育部部长周济同志所做的重要讲话、陈小娅副部长所提出的培训要求、以及教育部师范教育司副司长宋永刚所介绍的培训内容，使自己充分明确了此次培训活动开展的重大意义。使自己认识到作为现代教师要做到与时俱进，要作终身学习型的教师。切实担负起时代所赋予教师的责任。不断学习，提高自身的专业素养，缩小与名师的差距，做新时期适应社会发展的合格教师

二、通过培训，对数学课堂含义有了更深的理解

1、数学课堂是活动的课堂。

2、数学课堂是讨论、合作、交流的课堂。

3、数学课堂是承认差异的课堂。

4、数学课堂也是德育教育的课堂。

5、数学课堂是应用现代信息技术的课堂。

三、通过培训，对中小学生数学学习的衔接问题有了深刻的认识。中学数学教学中要处理好中小学生数学学习的衔接，要提倡多种教学方法和学习方式

四、通过培训，对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。

培训活动中，自己听取了多位专家以及北京市名校、名师在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和交流示范活动，通过观摩学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在进行《同底数幂乘法》一节的课堂教学设计课例研讨交流中，自听取了两位来自北京市不同两所学校教师的课堂教学设计，令人豁然开朗，受益匪浅。对于初中数学复习课的上法，自己也有了很大的提升和加强。

五、通过培训，对初中阶段"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"以及"综合实践活动"的教学方式有了进一步的认识。本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"以及"综合实践活动"等的所有内容，特别还安排了《如何解决学生几何学习入门问题》，这一内容对于自己来说更具针对性和时效性。因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。

六、另外，对于自己在教学中遇到的一些困惑，专家也给出了满意的解答。例如初中数学学生的学习问题、新一轮课程改革下的数学教材编排体系及呈现方式、以及"综合实践活动"的教学等，北大附中的张思明副校长都给出了合理的解答，为自己今后教学活动的开展指明了方向。同时，对于新一轮课程改革下初中数学教师的素养在培训活动中也提出了具体的要求，自己对此有了深刻的认识通过培训，明白了新课程下初中数学教师需要具备以下教学素养：

(1)要有比较渊博的知识，广泛的爱好和才能。

(2)要有崇高的思想品德，并能为人师表。

(3)要懂得教育规律，掌握教育艺术。

(4)教师要具有德高为范的政治素质。

(5)教师要具有学高为师的业务素质。

(6)教师要具备热爱学生的心理素质。

(7)教师要具备以身立仪的审美素质。

(8)要有新时代教师必备的素质：参与意识、竞争意识、协作意识：，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己要将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，作新时期的合格的初中数学教师。

在线教育心得体会篇3

通过本次学习使我收获很多，感触很深，在课程学习与研讨交流中，我学到了很多的知识，主要表现在以下方面：

1、如何正确的对待问题学生，如何正确处理学生当中出现的厌学现象，如何与学生以恬当的方式沟通等等。对待顽皮的学生，采用打、骂等变相体罚学生是不行的，只能跟他多接触，多交流、多了解，从他的内心深处去认识问题所在，去感化他，要用不同的衡量校准去衡量每一位学生，只要学生每天都有进步就行。随着社会经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，加上国家政策也是越来越好，学生地位的逐渐提高，老师们越来越处于弱势群体了，社会处位在逐渐下降，老师的工作难度提高了。

不管有多难，工作还是要干，作为老师要以不变应万变，也许太多社会问题，老师没有办法遏制，但老师可以不断地塑造自己，增加个人魅力，俗话说“有魅力才有吸引力”教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。

2、通过参与参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等，让我受益匪浅，记得小学班主任第二期学科简报中有这样一句话，让“教书匠”成为“研究者”，这对老师有了更高的要求，只有自己终身学习，才有可能成为真正的“研究者”。作为一名教师，我们所要学的东西很多，而不是书本上的拿点东西了.读了简报之后，发现校本教研的好处，确实学到了很多东西！

3、参与研修活动的最大收获是，要把模模糊糊一大片的教学模式，发展为清清楚楚一条线的教学模式。另外，教师对待教学应该有这三方面的心态，第一是快乐，第二是执著，第三是情趣，有了这些，我想我离一个成功的教师不远了。

4、“三人行必有我师”‘参与研修活动，让我认识了很多年轻而富有才华的老师，在你们身上有太多值得我学习的地方，从他们身上我学到很很多宝贵经验。

最后，希望能有很多机会参加这样的培训，谢谢大家给了我一个学习的平台。

在线教育心得体会篇4

2024年2月12日上午，我从网络收看“第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会”之分论坛《小学数学教育教学变革与创新意识培养》。为了不错过任何一个细节，从8：30-11：40，我连卫间都没去过；内容很满，时间很紧，我感觉收获满满。

这次论坛，是由中国教育学会小学数学教学专业委员会组织策划的，论坛由小数学会秘书长周小川主持。她介绍了此次论坛的议程，分三个单元：第一部分，专家报告；第二部分，案例分享；第三部分，论坛总结。

a、专家报告

专家报告有两场，第一场是由东北师大马云鹏教授主讲的《小学数学创新意识的理解及其培养策略》，他从三个方面展开：

一、小学数学中创新意识的理解

马教授说，创造力是目前国际教育的共识。与之相关的有创造性思维与创造能力、创新性思维与创新意识。

二、小学数学培养创新意识的载体

这个载体，就是数学教材中的“综合与实践”模块。通过“综合与实践”的主题式、项目式学习与活动，运用跨学科学习的方式，培养学生的应用意识、创新意识、模型意识和推理意识。

三、小学数学培养创新意识的路径与策略

1.创设真实的问题情境（任务）；

2.提供开放的空间与时间；

3.引发广泛参与和深度交流；

4.设计与实施开放性评价。

最后，马教授建议数学教育教学工作者应保护学生的创新意识。由于马教授的讲座我听过很多，所以，今天就记录得少一些。

第二场是由华东师大鲍建生教授主讲的《小学数学中的几个大观念》，他从四个方面展开：

一、为什么要讨论数学大观念

1.面临问题：1）教学时间减少，数学疆域扩张；

2）东西方课程的设置不同；

3）大题量、反复训练——中国学生很多会解题，但不会思考问

题；

4）知识碎片化——过分关注解题技巧，忽视通性通法。

2.解决思路：1）东西方“寻找中间地带”，取长补短；

2）聚焦大观念（big idea）与核心素养；

3）关注主干知识，优化认知结构；

4）实施基于标准的教学与评价。

二、如何析取数学大观念

1.数学思维中的认知根源（david tall）,认知单元；

2.big idea能够贯穿于整个课程或课程的主要部分（kameenui & sommons）;

3.课题《中学数学核心概念、思想方法及其教学设计》（章建跃）

三、中小学课程中的数学大观念有哪些

1.美国big idea（10个）；

2.荷兰《现实的数学》（de lange）(4个）；

3.美国2061计划（5个）；

4.欧盟的kom项目（mogens niss）（8个）；

5.史宁中：抽象，推理，模型；

皮亚杰：分类，序列，守恒，对称。

四、关注几个具有一般意义的大观念

最后，鲍教授从分类、序列、守恒、对称四个大观念一一分析。我感觉好多东西既熟悉、又陌生，熟悉的是以前或多或少地接触过，陌生的是我现在从事小学数学教育，用到的多是史宁中教授的“抽象、推理、模型”的理论说法，我认为应该是学段各有侧重点吧！

2024.2.12

在线教育心得体会篇5

新《义务教育法》的培训结束了，通过三天的集中培训和暑期的自学，我们对新《义务教育法》的一些新精神、新特点、新要求有了进一步的认识和了解，增强了我们知法守法的意识，树立了依法维权的观念，懂得了用新《义务教育法》来时刻规范和鞭策自己，的确受益匪浅。其中有两点让我感触颇深：

一、义务教育均衡发展：

义务教育均衡发展的理念贯穿在整部教育法之中，明确不准把学校分成重点校非重点校，不准办重点班和非重点班。这对目前人为拉大学校差距的做法是一个非常有力的法律约束，体现了教育的公平。义务教育是惠普性教育，每个适龄儿童、少年都应当享有平等的接受义务教育的权利。为解决义务教育的均衡发展问题，新义务教育法还详细的规定了有效的措施。这是新的《义务教育法》体现出来的一大亮点，它反映了我国义务教育的发展阶段进入了一个新的历史时期。

二、推进实施素质教育：

这是我国立法中第一次将“实施素质教育”写入法律的规定，以前是以教育政策的形式加以贯彻，现在是履行法律责任，依法实施素质教育加以贯彻落实。《义务教育法》第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这条规定明确了学校实施素质教育的四个方面：一是要贯彻国家的教育方针，二是要提高教育质量，三是要学生全面发展，四是要为培养合格人才奠定基础。这也是义务教育的质量标准和培养目标。

那么，作为一名人民教师我又该如何履行权利和义务呢？我想在今后的工作中，首先要严格规范自己的思想和行为，守法护法，全心全意为学生服务，让学生满意、家长放心、社会认可。其次，要转变教育观念，脚踏实地去研究教育教学，更好地促进学生的主体发展，将素质教育落实每一个孩子的身上，落实在每一个孩子在学校中的每一天中！

在线教育心得体会篇6

20xx年9月11日，我们有幸来到湛江市第十二小学聆听了湛江市教育局教研室张金丽老师关于《义务教育课程标准》的解读。在这次新课标解读培训中，张金丽老师主要从课程理念、课程目标和课程内容进行解读，我从中受益匪浅。

一、教育要与时俱进

在整个培训过程中，张老师从信息化、人工智能等时代背景讲起，道出了作为教师，要深刻认识到教育也要与时俱进。随着信息技术的发展，甚至是人工智能走进课堂，在这样的背景下，学生需要掌握自主学习，提出问题，人际交往，创新思维和谋划未来的能力。

而作为教师，教育要与时俱进，要面向现代化，面向未来，就必须在教学中紧紧与时代相联系，不断学习。例如，不仅仅是注重学生知识的掌握，更要注重将学生的经历上升为自身的经验。慢慢地，学生学会应用所学知识去解决问题。

二、课程理念要转变

新课标指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这句话道出了每个学生都有学习良好的数学的权利，而且作为教师，要因材施教。这让我想起了平时课堂上的教学，促使我反思，真的做到让每个学生都受到良好的数学教育，并且因材施教了吗？当真正回归到数学课堂，因为教学经验的缺乏，各种外在因素和内在因素，有时候并没有真正转变课程理念。传统的教师教，学生学的教学方式依然活跃在课堂上。

那么，如何在数学课堂上转变课程理念呢？首先，教学设计上，要激发学生的学习兴趣。其次，在教学过程中引发学生的数学思考。再次，在平时的教学中，要强调培养学生良好的学习习惯。最后，使学生掌握良好的学习方法，提高学习效率。总之，在教学中，教师要处理好教师主导与教师角色之间的关系。

三、课程目标要落实

新课标主要是从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四方面进行课程目标的阐述的，其中，知识与技能方面主要是从经历数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践等过程，掌握这四方面的基本知识和基本技能。数学思考，就是要学会独立思考，用数学的思想和思维去思考问题。问题解决，就是要从数学的角度去发现问题和解决问题等。情感态度，就是要在学习中养成良好的学习习惯和形成科学的态度等。

在教学中，我们往往注重知识技能的传授，却忽略了数学思考、问题解决和情感态度这三方面。在现代这个社会中，学生不仅仅需要的是知识，更是要思考知识的来龙去脉；不仅仅需要的是解决问题的能力，更是要提出问题的能力；不仅仅需要的是自我学习的过程，更是要在学习过程中体会与人合作等人际交往的过程。

四、课程内容要掌握

在整个小学过程中，课程内容包含了数与代数，图形与几何，统计与概率和综合与实践这四个模块的内容。其中，数与代数包括了数的认识、数的运算、式与方程、正反比例和探索规律。图形与几何包括了图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置。统计与概率包括了简单数据统计过程和随机现象发生的可能性。综合与实践是发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

作为教师，必须掌握并熟悉课程内容的安排，注意内容间的链接与联系。在数学课堂上，做到心中有数并且胸有成竹。例如，当讲到小数除法时，要联系到之前学过的整数除法，小数乘法和小数的相关知识，同时，也要知道小数除法后面将要学习什么内容。在课堂上，哪些知识是重点，哪些知识是难点，如何与之前学过的知识相联系，如何为后面将要学习的内容打好基础。教师对课程内容的熟悉，是有效地给学生传递知识的基本保障。

总之，张金丽老师给我们培训了《义务教育课程标准》解读后，让我对新课标又有了一次新的认识。新课标为我们的教学提供了指引，在以后的教学中要以新课标的内容去反思自己的教学行为。在教学中，积极转变教学理念，落实课程目标，传授课程内容，真正做到与时俱进！

在线教育心得体会篇7

春已至风有约花不误果可期

——初中线上教学如何提质增效的初浅认识

滨州北海经济开发区第一实验学校初中部吴长雨

自2020年疫情爆发以来，新冠肺炎一直就在我们身边。生命虽然是漫长而又短暂，却也充满了荆棘与坎坷。我们一直用努力、用奋斗诠释着对生命的渴望，诠释着生的不易。我们也曾祈祷过一生平安，但世间哪有什么平安一生，哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重而行。新冠疫情再次来袭，我们从容而淡定，“无他，惟来过尔”。也许正所谓：“生于忧患”。我们全区上下闻风而动，敬爱的白衣天使废寝忘食的努力阻断疫情蔓延；可爱的公安官兵不分昼夜的坚守筑牢防控长城。我们作为教育战线上的“脊梁”，也该用爱心、耐心、恒心、诚心和精心谱写教师“线上耕耘”最美的诗篇。自接到上级领导的加强疫情防控、实施线上教学的通知以来，我们积极制定疫情防控及线上教学的预案。尤其是线上教学面临严峻的挑战，尽管如此我们积极准备，完善线上教学设备调试及加强培训工作。

自3月14日开始实施居家线上教学来，已近两周的时间。从教师教学、学生线上学习以及家长的反馈等方面，结合线上教学的深切体会和心得与大家共勉。

3月14日，学校接到上级教育主管部门实施居家线上教学的通知，我们及时召开了全体教职工大会，部署疫情防控、线上教学注意事项及培训工作。结合以往的经验和目前的教学实际，我们积极研讨，达成共识——线上教学如何保障质量，提高效率是关键。对于线上教学以来有以下几点认识：

一、线上教学组织与实施

1、线上研讨，认真备课。

教师要积极开展线上教研、备课组认真落实集体备课。线上教学要统一内容，统一进度，统一作业，统一检测为前提，在研讨中备课组要认真研究怎样让学生积极参与线上教学和学习，这是提高线上学习质量保障。我认为老师应该把重点放在调动学生的积极性和专注度，这就要采用针对全体发现优点实施鼓励表扬，激发学习的欲望！

2、线上教学，选好形式。

近两周的线上教学我觉得还是采取直播教学效果比较好！我们对学生最熟悉，最了解，所以可以充分准备出适合我们学生的学习内容和方式。尽管平台上的资源很优质，但我们不能简单的直接推送，毕竟它不是针对我们的学生来设计的，因此我们借鉴的学习选择把它融入到我们的授课内容中，这样才能达到应有的效果。

3、实施教学，发挥优势

直播教学的形式不是影响线上教学质量的关键，关键是我们怎样用好它，发挥各自的优势。qq直播易操作，老师容易掌握；钉钉功能更强大，既可以在线课堂，又可以群直播，同时作业发布以及评价特点突出。老师使用时要充分研究各自的功能，发挥他们的优势，达到我们线上教学的目的。

4、关注全体，做好考勤。

为确保每一位学生在线上学习有所获，建议教师采取三点名课前，课中，结束前。当然这是我个人的观点，也可以多点名，钉钉上有一个签到功能，随时可以让学生签到，这样也同样能实现考勤的目的。在点名中多次没有应答的记为旷课，根据学生情况迟到、早退都纳入考勤之列，每节课教师或课代表统计好报给班主任与家长沟通反馈。我们老师当中不乏有实用的做法。如把学生参与听课进行计分量化考核，实施日评价、周通报、月考核的评价机制。落实细节管理，从而学生出勤率有保障。

5、精准教学，师生互动。

在教学中，多关注你认为可能不在线的学生。如通过提问、打开视频等形式，可以避免经常挂线走人的现象。教师尽量与学生采用师生互动教学模式，教师问题引导，学生积极思考表达，尽可能多的去互动，不要仅限于优等生，针对后进生或是边缘生，老师的关注也能激发学生学习的欲望和动力。线上教学不能一讲线上空，应该注重将课堂变为“师辅阵地，生动课堂”。如我线上授课理念是让学生知考点—明题型—谈思路—说方法—固范式—强训练。即让学生不仅仅知答案，更要知答案的由来。实质上强化学生的思维训练。

6、学业辅导，落实帮扶。

针对初三学生教师要针对有望考取高中的学生即边缘生实施精准教学，加强学业辅导。尤其是薄弱学科，教师要有针对性的实施帮扶，当然结合学生的实际学情，侧重夯实基础，强化基础训练，实施当堂达标，加强限时训练。经常性的组织学考检测，对存在的问题教师及时反馈并帮扶学生纠错。

二、作业设计与评价

1.端正态度，规范书写。

语文教材中背诵的古诗词可以结合规范书写要求每天一首或两首教材上古诗采用布置作业的形式发布，学生认真完成及时上传，教师及时对学生书写及默写情况反馈，评价以鼓励为主。利用好钉钉中的评价功能，激发学生的积极性，有助于学习成绩的提升。

2.适时评价，鼓励为主。

专题作业以考出好成绩和九年级复习资料为主。在钉钉上发布较好，里面也有评价的方法，给表现优秀的学生，及时的发个电子奖状发布班级群或家长群，有利于学生学习积极性调动。

3.辅导纠错，及时反馈。

教师对学生作业采取纠错指导或辅导，把错题重组再强化训练，方法或策略指导，训练中学以致用。训练结果及时反馈，适时激励。

4.发现问题，自我表达。

教师要指导学生做好作业纠错问题，引导学生自我表达问题症结及怎样纠错，这样可以让学生发现问题，更能解决问题提升学生自我纠错和表达能力，因此教师不能一言堂的说出学生问题并说出解决的方案，只有让学生自己去体验，才能让他在体验中获得真知。

三、正视问题智慧众筹

1、加强沟通，家校共育。

学生的线上学习自制力差，家长监管不力。教师定时召开线上家长会，班主任总结每一位学生的问题及时与家长反馈并共同商讨达成共识，实现家校联合，家校共育。

2、作业辅导，自主解决。

针对学生通过网络查答案现象，我建议让学生对作业进行做题思路说明，特别是错题，要引导学生说明错的原因、错在哪里、如何解决。

总之，近两周的线上学习，在全体教师的努力下，线上教学顺利推进，也取得了阶段性的成绩，线上教学的方案具体可行，线上教研求真务实，得到了上级领导的认可和好评，当然也有很多不足如学生的监管不够，教师线上教学和学生线上学习还有待进一步的落实巡查，提高线上教学质量举措有待完善并落实。

阳春三月如期而至，虽疫情无情却挡不住她温暖人间，携一缕和风“疫”路同行、同心战“疫”。用执着和奉献拼一个“红入花腮青入萼”，不负春的望眼欲穿，风的举首戴目。用青春践行教育初心，线上教学之果定可期。

（供稿：市教科院）

在线教育心得体会篇8

两天半的教育质量监测高研班的培训学习，让我们在这温暖如春的冬日，品尝到了一份高品质的佳肴盛宴——提升我们教育人的专业技能，丰富我们专业素养。在此次学习中，我深切地感受到市领导在组建这项工作当中的用心良苦与责任担当。每一位大咖的分享让我们对质量监测这项专业性的工作渐渐有了拨云见日之感，从以往对此项工作轮廓的模糊渐渐醍醐灌顶，虽不能在工作当中马上做到信手拈来，却对这些专业的理念与技能有了全面的全新的认知，这正是我们当下工作之所需。现将我的一点感悟与之分享。

1.智者不惑——揭开数据教育神秘面纱

质量监测工作在教育领域研究对教师专业素养能力要求很高。以往在义务教育质量监测这项工作中，我们所做的就是听从与执行。尤其对大数据应用教育评估是望而却步。在平时的工作中，只能用自己的已往经验局限地来理解，摸着石头过河。今天有幸听到了长沙市邹良主任讲座《教育应用新生态构建—大数据赋能智慧监测与评价》的分享，邹主任深入浅出，案例与理论相结合，调整我一以贯之的认知，上升了教育发展要做到与时俱进，用数据思维举证管理取代以往的经验思维管理方向，让我们看到均衡教育的希望和愿景。

2.仁者不忧——与志同道合的人共同前行

新时期国家不断完善和改进义务教育质量监测的新方案，提出了坚持“覆盖五育，突出质量，创新方法，注重实效”的政策改革思路，我们工作落实把控过程中知其然而不知其所以然。这两天半的学习让我在工作的具体操作思路上有方向，做法上有措施，知止而后有定！我们不再担忧，因为从国家到省、市层层建构，搭建专业成长的平台，让我们这些教育人经过专业培训能成为专业团队。大家为一个目标，一件事，一起学习、研究、探讨。我们不孤单，不忧患，愿意与专家和同仁们在一起承担重任，不负教育使命。

3.勇者不惧——专业成长让人更有力量。

对于县城区域质量监测有很大的工作空间去落实和践行，我们急需要一部分人迅速掌握专业技能，成为专业人员，才能在工作中知行合一去践行和落实，优质完成质量监测工作。今天下午，我们听到了周世科主任讲的《测验编制到质量保证》。从测试工具的科学评估到监测－工具研制过程，尤其了解了江苏省质量监测项目的概况，在江苏省质量监测团队的成长中，让我们对质量监测工作的开展有了柳暗花明之意。我会珍惜这几天的寸金光阴，孜孜以求，最大价值化地来汲取专业源头活水之能。

感谢领导的平台搭建，感谢专家们的倾囊相授。就让我们这些教育人一起在教育改革的路上朝着智者、勇者、仁者的方向砥砺前行！

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