优秀的教案能够有效地调动学生的积极性，提高课堂的氛围，教案的设计需要考虑到学生的基础和实际进度，以便更有效地进行知识传授，以下是满满范文网小编精心为您推荐的小英语教案模板6篇，供大家参考。
小英语教案篇1
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说hi/hello,i’m xxx.hi/hello,xxx.
2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,please,并作出相应的.动作。
二、教学重点：
学会句型hi,i’m xxx.hello,xxx.
三、教学难点：
学习用句子hi,i’m xxx.hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,please。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle
学习用句型hi,i’mxxx.hello,xxx.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说i’mxxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出i’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
（3）教师带领学生反复练习i’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m?这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小英语教案篇2
教学课题：
译林版《牛津小学英语》6a第五单元parta（listen，read and say）
教材分析：
本课是江苏译林版牛津英语6aunit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标：
1、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before
能正确的听，说， 读词汇 fun， national day， a film， wonderful
2、能正确的`听、说、句型what （else） did you do？？we/i？
3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 did you like the film？
it was a funny cartoon、we all liked it very much。、were there any fruit trees on the farm？ there were apple trees， orange trees and pear trees.
4、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5、能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：
1、教具准备
a、单词，句型卡片。
b、练习题纸（每人一张）
c、设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2、板书准备
预先写好课题unit 5 on the farm.
教学过程：
step 1 greeting and warming—up
1、t—ss greet。（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
2、t： look at this man， what’s his job？
ss： he is a farmer.
t： his name is macdonald、he has a beautiful farm.
before class， let’s listen to a song， it’s about macdonald and his farm.
step 2 presentation and practice
1、teach： national day ，holiday， last.
t： what day/date is it today？
出示cai指名回答 these seven days is this week。（cai出示 this week）
these seven days was last week。（ cai出示 last week）
t： what date was it？ 指名回答
t： yes、it was the first of october.
and it was the national day、（cai出示national day领读）
when national day comes ，we usually have a long holiday 、i had a wonderful holiday。
2 。t：do you want to know what i did this national day holiday？
you can ask me what did you do？
指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子、再次要求学生一起提问，师回答。
3。活动： washed clothes， played computer games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。
幻灯片呈现，让学生了解老师的活动
t：ok， boys and girls、do you want to go to the farm？
ss： yes、cai 出示农场里人们干活的场景
t：ok，here we are、now we’re on the farm。
what can we do on the farm？can you guess？ 指名回答 cai 出示
s1：milk cows。
t：great、i can’t milk cows、can you teach me？ 示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milk cows 同时出示词组 贴到黑板上
t：what can we do？指名学生回答
s2：？
t：good、collect eggs、（cai出示）师带领学生边做动作读词组。同时出示词组 贴到黑板上
t：what else can we do？指名回答 s3：？
t：right、water flowers、带领学生读短语。
t：what else can we water？ it’s big and green。
ss：water trees。
t： good、出示词组 water trees 带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。
t：what else can we water？ it’s on the ground、指名回答
ss： water grass、看cai， t ：what are these？ they’re carrots、领读carrot 出示单词图片 pull up carrots
t： let’s pull up carrots。师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
t：what else can we do？
s4：？
t：boys and girls， let’s pick oranges、boys ，you’re tall and strong， please stand up and pick oranges。
师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上、出示一篮子橘子。
t：what are these？ ss：they’re oranges。
t： do you want to taste my oranges？问几组学生，do you want to taste my oranges？
给学生分发橘子 出示 taste oranges 单词图片 let’s learn how to read it。带领学生读/ei/，/ei/，taste。
step 3 listen， read and say
1 。t： helen was on the farm last week、what did she do last week？ let’s ask her together， ok？ cai 出示问题，引导学生提问，what did you do last week？ cai 出示答案。
t： what did she do last week？ ss： she visited a farm？。
t： yes， helen visited a farm with her family on monday and tuesday。
do you want to visit a farm？ 出示词组 visit a farm 领读数遍，并将词组贴到黑板上。
t：helen visited a farm、here ed is pronounced /id/，领读 visited，将ed贴到黑板上visit后面。
2、t：what did helen do on monday？ who can ask？ cai出示，指名学生提问。
t： what did helen do on monday？ 引导学生一起回答，she watered trees、拿出ed/d/，领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。
t： what else did helen do？ let me ask her、师问what else did you do on monday， helen？，please listen ！ cai出示答案。
3、t： what else did she do？ together answer。
ss： she pulled up carrots、师出示ed/d/，领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。
t： helen visited a farm on monday、she pulled up carrots and watered trees、贴图mon、how about tuesday？ can you ask her？ boys have a try、要求男生齐问。cai出示答案。
4、t： what did she do on tuesday？
ss： she milked cows、出示 ed/t/ 领读该词组，并将ed贴到原单词后面。
5、t： what else did she do on tuesday？
ss： she collected eggs。
t： here ed is pronounced /t/，/d/ or/id/？which one？ 引导学生一起复述，helen visited a farm、on monday she watered trees and pulled up carrots。
t： how about tuesday？
ss： he milked cows and collected eggs。
6、t： helen did a lot of things on a farm。
what else did she do on the farm？ let’s watch the cartoon、出示cai，
t： what else did helen do on the farm？ 再次出示cai，提醒学生看屏幕。
ss： she picked oranges、师拿出ed，
t：who can add ed for us？指名，stick for us。领读picked oranges
t： she picked oranges and tasted them。师做动作表明品尝。which one？指名回答。
here ed is pronounced /id/ ，who can add for us？指名加后缀。
7、t：were there any fruits on the farm？
ss：yes。
t： were there any apple/pear/banana trees on the farm？ 学生齐答、引导学生齐说
ss： there were apple trees， orange trees and pear trees。
t： nancy wants to go to the farm、so i think the farm is wonderful。
8、t： helen did a lot of things on the farm。
she had a wonderful holiday。
but her friend nancy also had a good time， what did she do last week？
let’s listen， read and choose、cai出示，学生听。
提供问题，what did nancy do last week？ ok， you can choose、cai出示选项。师读三条选项。指名学生回答。
出示 watch a film。词组领读、here ed is pronounced /t/。指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。
9、t： nancy watched a film with her family。
did she like the film？
did her family like the film？
yes， they all like the film very much。
t： let’s enjoy the whole cartoon。播放整篇课文录音。
do you like the cartoon？ ss： yes。
t： it’s interesting、cai出示课文前言。
t：please read the narration and try to answer the questions、read by yourself、学生自读前言。
t：attention please、ok， show time、is the first day of school after the holiday today？ 指名回答，带领学生读体现该答案的原句。
10、t： take out your books and turn to p38，let’s read after the tape， please try to imitate it。跟录音读。
跟读过程中教授 fun 出示单词卡片 贴到黑板上 出示cai，here are five sentences for you、read and judge， whether they’re true or false。要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。
t： let’s check the answer、集体校对、提醒学生看黑板。
11、t：look at the screen、here’re five pictures from the dialogue、i’d like to read it、i want to be helen、who wants to be nancy？ 指名一个学生与师示范朗读。
t：choose one picture which you like and practise it with your partner、学生选择一幅图操练 指名学生朗读。
step 4 retell the dialogue
根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文、（通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。）
step 5 do a report
t： i had a good time this national day holiday。
please look at the screen。（cai） 学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。
t： according to the things what i did， complete the passage、please take out the paper and write down the words、学生自己根据表格完成短文。
校对，指名一个学生朗读短文。
（让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力）
step 6 assign homework
1、listen to the tape and read after it。
2、copy the new words and phrases for three times。
3、finish the story about your holiday。
小英语教案篇3
?活动内容】
1、单词：
blue red yellow green orange
2、基本表达式：
(1)which is the red flower?
(2)put the dog in the red house.
?活动目标】
通过多种多样的活动，让幼儿掌握基本的英语知识，并培养幼儿对英语活动的浓厚兴趣。
?活动准备】
春天背景图一幅、五色花各一朵、dog、cat、bird、rabbit、butterfly图片各一张、五色小房子各一座、迪士尼英语影碟一盘。
活动过程：
1、组织幼儿坐汽车去春游：（以游戏的方式激发幼儿学习英语的兴趣）
hello, everyone!
today i will bring you to very beautiful place. do you want to get there?(yes!) now please get on my bus. are you reary?(yes!) let’s set out.
儿歌：a bus. a bus.bus, bus, bus. di——di—— di. ch——
幼儿边说儿歌边表演开汽车的动作，走到自己座位前坐下。
2、出示春天风景图，教师用英语。
描述画面并引导幼儿说出花朵的颜色。
the sky is blue. the tree is green. the grass is green. and the flowers are very beautiful. do you want to know what colour are they?
学习单词：blue red yellow green orange
3、出示小动物图片（复习）
here it is beautiful. some animals are all coming out. now let’s see what are they?
复习：dog cat bird rabbit butterfly
4、通过猜的方式出示各色小房子，并送小动物回家；
put the dog in the red house.
5、观看pluto一家。
通过选点停放的方式，引导幼儿复习有关颜色的单词：blue red yellow green orange
6、伴随着欢快的音乐，幼儿出活动室寻找（幼儿教育 ）美丽的春天。
?活动延伸】
听英语为画面涂色。
colour the flower red.
小英语教案篇4
教学名称：
英语
教学内容：
these are
教学目标：
1、复习it's句型
2、学习these are句型
教学准备：
图片若干，实物若干
教学过程：
1、say good morning
2、t：what day is today?
3、what’s the weather like today?
4、let’s do a worm up，ok?
you have one，i have onetwo little children see a big manyou have two，i have twofour little children go to schoolyou have three，i have threesix little children plant many treesyou have four，i have foureight little children stand at the dooryou have five，i have fiveten little children stand in a line
5、t：ok，very good，give me five yeah!
6、出示第一张白色兔子图片t：what's this?
yes,it's a ra it.now read after me :it's a ra itwhat color is it? yes, it's white
7、出示第二张蓝色兔子图片方法同上
8、出示第三张绿色兔子图片方法同上
9、引出句型these are
10、教念句型，并纠正不正确发音
11、t:now let's have a rest,ok?
12、教师走到黑板后将画有各种图案的图片扔出来，等幼儿帮忙拾起后，逐一问what are these?引导幼儿回答these are
13、what are these?
c:these are horses.
tet's act horses,ok?
these are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,yu.......stop!
14: t:what are these?
c:these are ducks.
tet's act ducks,ok?
these are ducks,these are ducks,ga ga ga,these are ducks,these are ducks,ga ga ga15:what are these?
these are birds.
what are these?
these are rats.
16:now i ask a girl to a wer me,what are these?
yes, very good,give me five,yeah!15:15:3120xx年11月12日17et's go to the zoo,ok?
复习句型
小英语教案篇5
初中英语复习课教案(宾语从句)
教材分析：
本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。
学生分析：
从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。
一、 教学目标
1. 掌握宾语从句的构成和用法.
2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.
二、 教学重点
目标1和目标2
三、教学难点
目标2
四、教学过程
step1、warming-up
t ask: do you know this teacher?(point to a teacher)
ss:
t say: i know the teacher.
i know she is a very good teacher.
t ask: is she a beautiful girl?(point to a girl)
ss:
t say: i think she is beautiful.
t ask s1: how old are
you?
s1: i am...
then ask ss: what did she say just now?
ss: she said that she was...
板书 i know the teacher.
i know she is a very good teacher.
i think she is beautiful.
she said she was..
(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念)
step2、练习、归纳、总结
1、 让学生把第一题a的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)
2、 check the answers.
1、she says that she likes english.
2、do you know what her name is?
3、can you tell me if/whether he goes fishing every day?
(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)
3、 让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.
4、 check the answers.
1. we don’t know what they are doing.
2. the teacher asked me if/whether they had finished their homework. 3. father told me (that )the earth goes round the sun.
(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)
step3 中考考点练习
1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.
2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.
step4 完成句子.
1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.
2、对答案,师生一起分析点评.
宾语从句专练
一.合并句子
a.
says. “i like english.”
you know? what is her name?
you tell me? does he go fishing every day?
b.
don’t are they doing?
teacher asked me. have they finished their homework?
3.
案 例 反 思：
本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的.连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的主人。
总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。 我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。
father told me. the earth goes round the sun.
小英语教案篇6
一、教学内容
本课是pep五年级下学期中的unit3my birthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了when is your birthday? my birthday is in----句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。
二、学生分析
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。
三、设计思路
>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。
四、教学内容和目标：
1.知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
words: january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.
sentences: when is your birthday ? my birthday is in----.
2.能力：
通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。
五、教学重点与难点：
1、三会词汇：january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.及掌握他们的.缩写形式。
2、能运用句型when is your birthday ? my birthday is in----对实际情景进行问答。
3、难点是january, february的发音和正确书写12个月份的简写形式。
六、教学用具：
1.powerpoint;
2.flash短片
七、教学过程
step1.warm up
1.play an english song.
question：do you like english song? do you like english song?
now let’s listen to the english song : autumn.
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)
2.review：
(1)1.how many seasons are there in a year? what are they?
(2)how many months are there in a year? what are they?
(3)how many months are there in each season? what are they?
(you can speak in chinese.)
(设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。)
step 2.presentation
1.由how many months are there in each season? what are they?引出12个月份的教学。
(设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是september(sept.)及五、六、七月通常不缩写。
2.播放关于12 months的视频。
(设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)
step3.practice
1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。
(设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。)
2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。
(设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)
3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。
(设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。)
sstep4.presentation.
1.由图片小猪的生日导入happy birthday歌曲
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。)
2.讲解target language
when is your birthday? my birthday is in ….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。
(设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。)
3.pair work.
a: when is your birthday?
b: my birthday is in…….
(设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。)
step5.consolidation
为即将生日的同学制作一张邮卡。
(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。)
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